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論文資訊
- 類型：已發表論文
- 日期：2022-09-02
摘要
本文介紹了一個簡化的動力系統框架，用於研究大型社區中合作學習成長背後的機制。我們從簡化的假設開始，基於個人的學習專注於提高個人的“適應度”，而協作學習可能會導致群體適應度的提高。本文的目的不是決定哪種學習形式更有效，而是確定可以透過協作學習建構哪些類型的學習者社會社群。我們簡化框架的潛在價值受到皮亞傑和維高斯基觀點所認同的智力發展理論（個人到集體或反之亦然）之間觀察到的緊張關係的啟發。在這裡，它們以流行病學和演化生物學領域的概念和思想為媒介。社區是由各種類型的個體之間的成功「接觸」序列產生的，這會在形成模型的相應微分方程中產生多個非線性。該模型的分叉分析解釋了個體學習對社區智力發展的影響，以及透過多層次流行病學接觸過程建構的社區的復原力，即使在不允許它們出現的條件下，社區也能生存。因此，這個簡單的合作框架解決了一種普遍的觀點，即尖銳的社區門檻是不同學習文化的特徵。最後，我們提供了該模型的應用範例。這個例子是自傳式的，因為我們是這個「實驗」中的人群的成員。