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論文資訊
- 類型：已發表論文
- 日期：2022-09-02
摘要
許多現有的人類學文獻表明，在非西方社會中，教學很少見，而且文化傳播大多是垂直的（父母到後代）。然而，進化論對人類的應用預測，文化學習技能、行為和知識的教學和非垂直傳播應該在跨文化中普遍存在。在這裡，我們回顧了這個理論體系，以得出關於何時教學和非垂直傳播應該具有適應性的預測，從而更有可能透過經驗觀察。透過對斐濟農村人口進行的三項訪談，我們發現父母比其他親屬類型更有可能進行教學，高技能和高價值領域更有可能被教授，間接傳播與高技能領域相關，這些領域是在以後的生活中學習的。最後，我們得出的結論是，理論和經驗證據之間的明顯衝突是由於跨學科的理論假設和經驗主張的不匹配造成的，我們根據我們的結果將理論與現有文獻進行了協調。