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論文資訊
- 類型：工作論文
- 編號：工作論文 #1458
- 日期：2026-03-18
摘要
學習常被認為是一種使個體能夠在其一生中適應環境變化的機制（Levins，1968；Stephens，1991）。這些研究通常以「絕對固定性論證」為出發點。也就是說，在絕對固定的環境中，個體應該形成一種遺傳上固定的行為模式（假設一些成本與學習有關）。另一方面，在絕對不可預測的環境中，環境的過去和現在狀態無法提供有關未來的信息，因此沒有什麼可學習的，並且假設計算有一定成本，也沒有學習能力進化的驅動力。 Stephens（1991）提出了一種考慮個人生活史的學習演化方法。史蒂芬斯認為，與個人生活史相關的可預測性模式可以決定學習的演化優勢。他的結論是，學習的演化優勢在於處理世代變化且一代人內有規律的環境事件序列。另一種方法是將學習視為個人建構其環境表徵的能力，並透過正確使用該表徵來預測其環境的未來狀態的能力。這需要環境訊號具有一定的規律性，以及個人捕捉這種規律性的能力。